Широко распространено мнение о том, что учитель-дефектолог только «ставит» звуки, т.е. исправляет неправильное произношение. Это не совсем так. Глобальной целью логопедического воздействия является развитие всей речевой системы в целом, а именно: развитие общей речевой активности, накопление словаря, развитие физического и речевого слуха, развитие грамматической стороны речи, обучение навыкам словообразования и словоизменения, развитие артикуляционной моторики, развитие связной речи и, наконец, коррекция произношения. В ходе работы попутно решается ряд дополнительных задач: развитие психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление); формирование элементарных учебных навыков (уметь внимательно слушать, целенаправленно и усидчиво выполнять поставленную задачу, адекватно оценивать результат своей работы и исправлять ошибки); формирование предпосылок обучения грамоте (обучение звуковому анализу слов, знакомство с понятиями «звук, слово, предложение» и др.);развитие мелкой моторики и пространственной ориентировки, профилактика нарушений письма и чтения.

       В нашем дошкольном учреждении работает пункт коррекционно-педагогической помощи (далее ПКПП). Зачисляются дети в ПКПП на основании заключения Центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации и согласия законных представителей, при наличии необходимой медицинской и педагогической документации.

      В Санаторном детском саду №38 работают два учителя-дефектолога: Чирич Ирина Михайловна (высшая квалификационная категория) и Кадол Алла Сергеевна (первая квалификационная категория).

       Специалисты осуществляют углубленное психолого – педагогическое   обследование детей, зачисленных в ПКПП. Заполняют индивидуальные  карты,с целью определения индивидуального маршрута дальнейшей  коррекции, проводят обследование воспитанников учреждения дошкольного образования с целью выявления нуждающихся в коррекционно–педагогической помощи на следующий учебный год, диагностируют  воспитанников по запросу законных представителей. Направляют детей к медицинским специалистам по необходимости.

         В зависимости от имеющегося у детей нарушения и индивидуальных и возрастных особенностей дефектолог проводит дна вида занятий: подгрупповые (от 2 до 5 детей) и индивидуальные. Логопедическая работа строится с учетом дефекта и возраста ребёнка.

         Развитие ребёнка - это сложный процесс, где все взаимосвязано друг с другом, небольшое нарушение в раннем возрасте может спровоцировать потом целый клубок проблем.

         Предупреждён значит, вооружён – помните это,  уважаемые родители!